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面向未来，该培养学生怎样的素质？全国五一劳动奖章获得者、国家督学、湖南长沙芙蓉区大同小学校长龙继红，在校长岗位上工作了24年，一直就此深入探索。她认为，学生需要具备的热爱、自律、创造等素质，须由学校点燃、启迪。如果说学校有一口每天叩响孩子心灵的晨钟，那校长就应该成为坚持不懈的敲钟人。

羽毛球、花样短绳、小主播、小小消防员、七彩手指画、叮叮咚咚玩音乐……每周五下午，都是大同小学的孩子们最期待的时间。邀上三五好友，走进自己喜欢的课堂，上一门“好玩的课”。

这种新颖的方式，是为了实现以学生为主体、尊重个性发展的全面育人理念。为让每一个孩子绽放独特的魅力，龙继红邀请专家、带领教师共同开发了一套“魅力园”课程，共计约50门课。“这些课种下的是孩子的热爱与梦想，每一门课都成为孩子发现兴趣的园地。”龙继红说，大同小学一共有1241名学生，全部参与了“魅力园”课程。

半月谈记者了解到，“魅力园”体验课程分成四个大类，包括生命与健康、角色与责任、交往与合作、创造与审美，旨在培养学生的强健体魄意识、责任意识、沟通能力、审美能力。课程蕴含的，既有成长中不可或缺的素质，也有面向未来的人才品质。

“健康小厨房”是“魅力园”中深受学生和家长喜爱的一门课程，是选课系统中的“秒杀课”。这门课上，孩子们学习做饼、煎蛋、拌凉面等厨艺，也学习各种营养知识。

不少家长发现，孩子上了“健康小厨房”课程之后，从饭来张口变成主动为家人做早餐，对垃圾食品的态度从热衷变成拒绝，还成为爸妈的厨房小帮手。“这门课不仅培养了学生的劳动实践能力，也在潜移默化中培养了孩子的孝心爱心品质和创造思维能力。”龙继红说。

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